Наши услуги

Получение квалификации

Переподготовка специалистов

Повышение квалификации

Повышение квалификации педагогических работников

Повышение квалификации педагогических работников

Повышение квалификации педагогических работников является основной задачей учебного процесса. Компетентность профессионального педагога является одним из основных факторов, которые способны оказать существенное влияние на развитие и сохранение образовательного потенциала, на скорейшую адаптацию любого образовательного учреждения к ежедневно изменяющимся условиям, на развитие инновационной деятельности, и конечно же на нормальное функционирование образовательного процесса. Компетентность педагога принципиально обуславливает, в какой степени и как непосредственно будут раскрыты способности и возможности того или иного обучающегося индивида, определены перспективы и формы обучения.

Читать далее...

Повышение квалификации https://www.mippk.ru/povyshenie-kvalifikatsii педагогических работников всегда была весьма актуальным аспектом. На сегодня основным принципов ее решения стала регионально-муниципальная система, призванная осуществлять непрерывное повышение квалификации педагогических работников, которая основана на их индивидуальном самообразовании. А так называемым системообразующим фактором процесса получения непрерывного образования, является личностное ориентирование педагога на самообразование. Эффективность самообразовательного процесса базируется на следующих факторах: добровольность и самостоятельность; индивидуальность, профессиональный опыт, психофизиологические особенности индивидуума, актуальность саморазвития и др.

Над проблемой определения проф. компетентности педагога сегодня спорят различные специалисты. На сегодня не существует единого подхода при определении понятия проф. компетентности преподавателя. Наряду с понятием проф. компетентность сегодня мы используем термин компетенция, который получил широкое использование в любом аспекте, где говорится или пишется об обучении подрастающего поколения. Энциклопедический словарь трактует термин компетенции как наличие определенного опыта, применяемого в различных областях.Кроме этого, большой энциклопедический словарь трактует, что термин компетенция подразумевает под собой круг определенных полномочий, имеющих законную силу.

Можно смело утверждать, что понятие компетентности должно быть рассмотрено в прямом контексте с вопросами целеполагания. Цели у высшего и у дополнительного образования весьма отличимы. Педагогический вуз несет прямую ответственность за обучение по уже исторически cложившимся материалам, устоявшимся проф. знаниям, а вот центры, осуществляющие повышение квалификации педагогических работников, обучают материалам имеющих актуальную и инновационную проф. направленность.

Повышение квалификации педагогических работников, и их профессиональная компетентность, формируют развитие и сохранение приобретенного потенциала в образовании, помогают адаптации учреждения к ежедневно меняющимся условиям инновационной деятельности. Педагог XXI века является высокоинтеллектуальным человеком, рассматривающим решение различной проблемы с множественных точек зрения. Он, как правило, владеет несколькими языками, на которых общаются другие люди, обладает миропониманием, объясняющим существование великого множества суждений о культуре и о мире в целом.

Профессиональную компетентность и повышение квалификации педагогических работников следует ориентировать на определенные условия, помогающие преподавателю сформировать свои личностные качества, требуемые для постановки максимально успешного обучающего процесса в современном обучении и воспитании.

Модель проф. компетентности преподавателя можно отнести к разряду личностных характеристик. Содержание профессиональной компетентности и повышение квалификации педагогических работников обусловлено ныне сложившимися конкретно-историческими факторами сегодняшней педагогической действительности, которая открыта для различных изменений и служит для созданию определенных ориентиров, которые ориентируют педагога на адекватные действия в постоянно изменяющейся проф. ситуации.

Повышение квалификации педагогических работников предполагает выделение основных компонентов в компетентности такого преподавателя: ориентация личностно-гуманистического характера; системное видение реальности в деятельности педагога и системное действие определенной ситуации профессионально-педагогического направления; предметная ориентация; ориентирование на современные технологии, владение информацией и передачей такой учебной информации; интеграция с различными схемами обучения; креативность в проф. сфере.

Обучение педагога и повышение квалификации педагогических работников состоят из двух циклических повторений определенного этапа - курсового и межкурсового, которые имеет свою индивидуальную направленность. Процесс такого обучения предполагает наличие взаимосвязи между деятельностью учреждения по повышению квалификации и самого преподавателя.

Система предполагающая повышение квалификации педагогических работников призвана создавать целый ряд необходимых для этого условий, способствующих совершенствованию самообразования, основывающегося на профессиональном опыте. Если рассматривать понятие компетентности в данном контексте, необходимо будет рассмотреть индивидуальные способности преподавателя: его способность легкого и быстрого овладения новейшими способами обучения, способность успешного выполнения его профессиональных обязанностей.

Система проф. образования и повышение квалификации педагогических работников предполагает определенное развитие и становление человека как профессиональной личности, в течение всего времени и требует от преподавателя обновленных личностных и профессиональных качеств, например, критичности в мышлении, качеств конкурентоспособности, способность анализировать процесс своей деятельности, выживаемости и стрессоустойчивости. Необходимость в обеспечении педагога непрерывным педагогическим образованием становится сегодня наиболее актуальной из всех существующих проблем. Поэтому, максимально востребованным становится система, осуществляющая повышение квалификации педагогических работников.

В нашей с вами современности понятие профессионального образования, неизмеримо расширено, оно предполагает не только личностное формирование, обладающее определенными познаниями, но и формирование определенных предпосылок к постоянному непрекращающемуся образовательному процессу. Необходимость в непрерывном образовании возникла в следствие зарождения нового этапа в научно-технических и социально-экономических сферах общества. Специфической особенностью такого непрерывного образовательного процесса является разработка и освоение программ долгосрочного пролонгированного действия, которые составляются на всю человеческую жизнь, такая программа направлена на основные аспекты в воспитании грамотного и всесторонне развитого человеческого индивидуума. Основной идеей непрерывного образования личности становится наличие поступательного движения на всем протяжении этапа его жизнедеятельности.

Основополагающим моментом в системе проведения непрерывного проф. образования является приоритетное развитие личности, которое предусматривает возможность получения необходимых педагогу знаний в течении всей его жизни. Согласно данной системы образование может быть представлено как непрерывающийся процесс в приобретении специального образования, нацеленного на повышение культурного уровня, развития гражданственности и нравственности.

Отзывы наших клиентов

Повышение квалификации педагогических работников

Оставьте свою заявку

на повышение квалификации педагогических работников